英語検定４級の結果が来ました。合格でした。６５分の６１。リスニングと作文は100％の出来でした。

リスニングは、すっかり忘れてしまったとは言え、２～４歳までイギリスで暮らした（＞それで英語嫌いになった）ことや、夏に海外研修中の夫を訪ねてイギリスに行ったことやその準備としてちょびっとだけ英会話のレッスンを取らせたこと（＞帰国してからも細々続けていること）もあるでしょう。

しかし、合格の要素の大半は「多読」にあると思います。学校でも塾でも習っていないことが「分かる」のは「多読」をやっているから・・・。それに、えらそうに「従来型との併用で」とか言ってましたが、結局のところ過去問は３回分しか解いてないの。「従来型対策」はそれだけ。

私自身フルタイムの仕事をしていて忙しく、思うようにつきあってやれていないので（＞今のところ一人ではやってないみたい）、超ゆっくりペースですが（＞まだ２万ちょい）、それでも息子にとっては「多読」が「一番役に立つ英語の勉強」らしく、先日、塾の英語のクラスをやめたいって言うんですよね。「全部多読で勉強したことばっかりなんだもん」と。

「たまには多読でやってないこともあるでしょう？」と聞くと「たま～にあるけど、本当にたま～にだよ」と言う。

親としては、うれしいような、困ったような。

「学校英語は学校英語という脈絡があって、それはそれで覚えないとやっていけない面もあるしぃ」と口ごもったりしてるんですが。

春休み、もうちょっと彼にあった塾を探すために、また体験授業やら何やら、忙しくなってしまいます。

うれしいけれど、ちょっと大変。この塾に決めるまでも色々見てそれなりに大変だったのよね～。

あ、作文が良かったのは、もしかしたら、２人で「お話作り」をしてたからかも。

Ｑは中学生にもなって、まだ私の作った「お話」を聞きたがるのです。「こいつ、大丈夫かなぁ…。ちゃんと成長してるんだろうか」と思いつつも、「働く母」である私としては「甘える間は甘えさせる」（＞お母さんが家にいる子よりはガマンしてるはずだから、どっかで補わないと）方針なので、体力がゆるす限りせがまれるとしてやってるんですが、先日、それを英語でやってみました。

実は小学校４年生ぐらいから我が家で続いているシリーズものの「お話」があるのですが・・・。（＞ＰＣにひっかかりそうな話なので、ここでご披露できないのですが。主人公はお勉強が出来なくて、デ○でブ○でド○で、行動がかなりめちゃくちゃな女の子です。子どもって自分より「問題あり」の子どもが主人公の話が好きなのかなぁ。子どもってけっこう残酷なとこもあるし、それで「安心」したいっていうのもあるのだろうし、自分の「ダメ」なところを「もっとダメ」な子の話を聞くことで自分に認めてやったりしてるのかなぁ。「ドラエモン」ののび太なんかも、そうなのかも…）

で、まぁ、このお話、、Ｑも時々作って私に話してくれるんですが、英語版においても、「じゃ、今日は僕が」と彼のバージョンを聞かせてくれました。そしたら、びっくり！　「多読」の表現がそっくりそのまま身についているんですね～。

“A　got cross” “B said, ‘Go away!”とか、フレーズ丸ごと使えるようになってる・・・・。

学校英語をいくらやってもなかなか「作文」って出来ないものなのに、「多読」の場合は「使える表現」満載だからこうなるのかしらね。

こんなにゆっくりペースでやってても、「多読」ってこんなに効果があるんだぁ・・・と、正直びっくりしています。

１０４．２００５年２月１６日：英語教科書（テスト対策）：５３４語：２２７５５語：学年末テストの範囲が、ＯＲＴ５の２冊分くらいだったりはするのですね。
まぁ、「精読」というのも、一つの学習法としては大切なんでしょうけれど。それにしても、「これだけの語数使えばもっと面白い話が作れるよねぇ」と、Ｑと２人でぶぅぶぅ言う。
　まあ、ネイテョブ向けのものと、外国人向けのものを比較するのは「無理」があるとは思うけど、ＯＲＴはかなり少ない語数でも、文法的にも高度な表現を含みつつ、ストーリー的にも楽しい展開をしています。公立では無理かもしれないけど、教科書は無理でも、副教材で、「わくわくして」「先が読みたくなるような」そんなものを使ってもらえたらいいのになぁ。

１０５～１１０.　２００５年２月１６日：ORT6: A Flight in Ninght, Rotten
Apples, The Laughing Princess, Christmas Adventure, The Gor-kart Race, The Shiny Key: 2846語：25601語：０．６：ＯＲＴ６もかなり楽になってきました。Ｑは多少子どもっぽいところもあるので（＞素直？　純心？）、小学生向けの教材なんだろうけど、けっこう楽しんで読んでいます。ＯＲＴ５以降になって、「楽しく読ませる」という点では、むしろラクになったかも…。

英検の問題集を一緒にやって思ったことは、「従来型勉強は時間がかかる」ということです。

たとえば、「知らなかった単語をカードに書き写す→裏返す→訳を書く」というこれだけの単純な作業でも案外時間がかかる。これだけの時間で「多読」だったら何ページ読めるかなぁ…と思うとなんだか時間がもったいないような気もするし、しかし、「従来型の勉強」では、このプロセス、すなわち「出来なかった問題を克復す」というプロセスなしには「点は上がらない」のが鉄則。

「多読」なら、「何となく分からないけどとばしてずんずん量を稼ぐ」うちに、同じものに「何度も出会う」ので、それでもいいのです。

しかし、「従来型」だと、同じ問題集に「同じ問題」はあまり「重ならない」ように出来ているので、出来なかったものはその都度「押さえていく」ということなしに、「進歩」「上達」はありえないのです。

う～む、あたしゃ、こんな効率の悪い勉強法をやってたのか～。子どもの頃、「多読」に出会いたかったな～。

英検の問題に出てくる「熟語」も、「多読」で「何度も出会って」すでに「なじんでいる」ものが多いです。たとえば、”look for”などは、いやというほど出て来たので、「自然に」「覚えてしまっていた」ものです。「多読に出てくるもの」が英検の「問題」に出てくる…というのも、Ｑにとっては、「やっぱり大事なことが身についているんだぁ」という「実感」になってるみたい。

熟語リストつくって”look for”を覚えるのと、「多読」で覚えた”look for”じゃ、なんというか、「重み」が違うなぁと思う。脳のずっとずっと「深い」ところにインプットされるというか。

「大事な表現は何度も出てくる」は本当ですね。教科書だと、「何度も出てくる」ほどの単語量がな”いから、これまた「出てくるたびに」覚えなくちゃならない…。そこが学校英語と多読の違いかも。

「多読」なら、「もし本当に大事なら、この後も何度も出てくるからイヤでも覚えるよ。何度も出てこないものなら、なにも無理して今覚えることない」と割り切れるものね。

９７：１月１２日：英検４級過去問題Ｈ14年第１回：２０００語：２０１７３語：正答率は９割くらいにアップしてきました。「多読」で学んだ表現が満載なので、問題集解くだけよりは、多読も平行してやろう！という意欲が刺激されているみたい。

９８～１０３：２月７日：The New Baby, Camping Adventure, Scarecrows, Noahr’s Arch Adventure, A New Classroom, Mum To the Rescure: ORT5: 2024語：２２２２
１語：ＯＲＴについてはパッケージ分読み終わった時に記録しているので、記録にはまだ載ってないのですが、実はすでにＯＲＴ６と７が一緒になったパッケージを途中まで読んであります。ＯＲＴ７がまだ少し苦戦なので、やはり、ＯＲＴ５のあたりを固めようと、また戻ってＯＲＴ５を読みました。ＯＲＴ６、ＯＲＴ７に触れた後なので、「ラク」に感じるみたい。同じものが以前より「ラク」に読めると、「力がついた」というのを実感できるみたい。自分でも「前より読むのがラクになった。力がついたんだねぇ」と言っています。

その昔、「親子で多読」を始めたばかりの頃、SSS英語学習研究会の「親子」の掲示板で、色々助言をいただいたことがあります。その時にある方からうちも色々あったけど、「いまはORT５を読んでいます」というレスをもらいました。そのお子さんは小学校５年生。

その時、私は、「息子がＯＲＴ５が読めるような日はいつ来るのだろう」と思ったし、さらにそのレスとして、そのように書いたのですが、その日がやってきました。QにとってはＯＲＴ+１～２あたりがが一番のネックになったみたい。つまり「過去形」。でも、ＯＲＴ１、ＯＲＴ２で頻出不規則動詞を学習したため、ＯＲＴ３、ＯＲ
Ｔ４への移行はスムーズでした。

そして、ふと思い立って読ませてみたＰＧＲ０も時間はかかるけど、読めることを発見。ただ、ＰＧＲ０はまだたどたどしいし、１冊読み終えるのに何日かかかってしまうので、もう少し易しいレベルで「量を稼ぐ」ことが必要だな…と、ORT３に戻り、そして次に初めてORT４を読ませてみたら、案外スラスラ読めるので、ＯＲＴ５を読ませてみたら、これがすいすいと読めるようになってました。

もちろん、学校の英語が多読を始めた時よりも進んだ…というのもあるでしょう。で、ＯＲＴ５は、ようやく中１の息子でも楽しめるだけの内容が伴ってきた…というのもあり、とりあえずはＯＲＴ５のMore Storiesのパックを含めて読み進めてみようと思っています。

先日、英検４級を受けてみたいというので、問題週を買って来て、今日、リスニングをやってみました。正答率は８割以上。多読をやってるおかげで”early” ”sure”などに、なんとなく見覚えがあるみたいで、かなり「カン」が働くみたい。「多読をやってるから何となく分かる」と言っています。

普通の問題の方は、もうちょっと苦戦しそうかな？　まぁ、今回は無理でも次回は行けるんじゃないかなぁ。今回も頑張ってはみるつもりでいますが…。

多読をやりつつ「従来型」勉強も取り入れて、知らない単語を単語カードにしたり、出来なかった問題を何度も解かせたりしてみるつもり。結果的に多読にも良い影響があると思う。

英検の問題の字数も「多読」の総単語数に入れて（＞今は数が増えていくのも「楽しみ」の一つなので）、一緒に勉強していこうと思っています。

８３～８8：2004年12月15日：The Magic Key, Pirate Adventure, The Dragon Tree,Gran, Castle Adventure, Village in the Snow: ORT5: 1841語: 12256語：０．５：
マジックキィに導かれての冒険のストーリーが始まり、「なんだ、今までの話は全部前置きだったわけぇ？」とちょっとガックリ。新しく登場した強烈な個性のおばあちゃんもＱは気に入ったみたい。ようやく「ちょうどピッタリの教材」に出会えたっていう感じです。多読においては、「教材との出会い」というのが一番大切なのかも…。

８９：１２月１９日：英検４級過去問題Ｈ15年第１回：２０００語：14256語：英検の過去問題をひととおりやって答え合わせすると、それなりの語数になります。今のＱにとっては「語数が増えていく」というのも楽しみの一つなので、答え合わせをして問題の二度読み、答え合わせでリスニングの書き下ろしたものを読む…といったことを合わせて、ま、１回分で２０００語くらい足してやってもバチはあたらないかな？

９０：２００５年１月３日：英検４級過去問題Ｈ15年第２回：２０００語：16256語
：２回分やってみたけれど、筆記もリスニングも８割前後は出来る感じです。でも、「なんとなく分かる」というレベルなのかな？　また「制限時間内にテスト会場で」というと難しいのかもしれません。ま、今回は「お試し受験」ということで…。

９１～９６：１月４日：The Whatsit, Underground Adventure, Vanishing Cream,It’s not Fair, The Great Race, A Monster Mistake: ＯＲＴ５：1917語：18173語
：０．５：英検で出て来た「ｂｙ＝～のそばに」が出て来て、あ、あれだね」と言っていました。「多読→中学で習ってないけど英検の問題が解ける」のケースの方が未だに多いのだけれど、英検でやった→多読に出て来て「あぁ、あれだ」となる」のケースも出てきました。「多読」と「従来型勉強」が有機的に結びついて発展していくといいなぁと思います。