77の文献はCDを聴きながら目で英文を追ってみました。一回目は、話の先が気になって、黙読してしまったのですが、一回読んであるので安心して聴けました。（？）

聴きながら読むっていうのも、時に大事かも。黙読だと自己流のリズムで読んでいるかも。

このレベルだと黙読しちゃう方が速いんだけど、PBとかだったら、聴く方が速いかも。そういう場合は、聴きながら読むことで、速度がついてくるっていうのもあるのかも。

あ、もしかしたら、古典（＞名作？）なんかは、聴きながら読むと、苦労が少ないかも。

「○万語」の区切り近くなってくると、「あともうちょっと！」と思うので、平常心で読書を楽しめないっていうか、ちょっと気もそぞろっていう状態になってしまいます。500万語は平常心で迎えたいなぁ。

73．１月25日：Welcome to Narnia : ICR１：☆☆☆☆：ナルニア国物語の超簡単バージョン。むかーし、子どもの頃、「魔女とライオン」だけ読んだことがあります。その時、続きを読みたいなーって思ったのですが、そのままになってしまいました。いずれ英語で読んでみようかな。

74．１月25日：Tea with Mr. Tumus : ICR１：☆☆☆☆：同じくナルニア国物語の超簡単バージョンです。「（国）物語」ってchronicle（年代記）なんですねー。へー、そーなのかー、そうだったのかー！と思いました。

75．１月29日：The Royal Ballet School Diaries#2:Lara’s Leap：児童書：☆☆☆☆☆：ロイヤル・バレエ・スクールの生活が良く分かるし、面白いんだけれど、ストーリー展開にちょっと無理があるなぁと思う。「バレエ小説＝いじわるな子が出てこないとダメ」みたいなステレオタイプに著者は囚われているんじゃないかなぁ。でもって、「意地悪ぶり」はとってもリアルなんだけれど、「仲直り」のプロセスがどうも説得力に欠ける。ま、でも、バレエ教養書としては大変役に立つし、第４巻（＞第３巻は先に読んだ）の出版を楽しみにしたいと思います。

76．１月30日：A to Z Mysteries: The Deadly Dungeon：児童書：☆☆☆☆：A to Z Mysteriesの４冊目。多分、同じようなレベルの英語で書かれていても、舞台がイギリスだったら、もっと良く分かるんだと思う。一応話にはついて行けてるんだけれど、ところどころパンダである。話の小さな流れ（＞ロジックの流れ）に？？？となったりする。運転能力がつまるところその土地をどれだけ知っているか？ということに大きく左右されるように、英語力というのも、そのジャンルを良く知っているか？ということにも左右されるのだろう。よく知っている分野なら多少難しい英語でも読めるし、易しい英語で書かれていてもなじみの少ない分野の物は難しく感じる・・・というようなことがあるのかな？　「ロイヤル・バレエ・ダイヤリー」の方が多分、「英語としては」難しいんじゃないかと思うんだけれど、舞台がそれなりになじみある設定だったり、設定そのものに興味があったりするので、ずっと読みやすく感じる。

77．１月31日：The Princess Diaries：MMR３：☆☆☆☆：上に説明したので略。

注文していた本がようやく届きました。わーい！！！

多読２年半ちょいにして悟ったこと・・・。それは、多読って要するに「読みたい本に出会う」「読んで楽しい本に出会う」ということにつきるのかもなぁ、ということです。そして、そういう本が手元にある、ということもとっても大事。

今回届いたのは読みたかった本ばっかりだし、実際手にとって読んでみても面白いし、だからサクサクと進みます。

やっぱり、「楽しい！」が原動力だし、その「楽しい！」を可能にするための物理的条件（＞好きな本が手元にある）というのが整えば、多読はどんどん進むみたい。

停滞する時ってのは、もちろん仕事が忙しかったり、いろいろな事情があるだろうけれど、今の自分にピッタリする本が手元にないってことなのかも・・・。

だから、一番大事なことは「自分の好み」の「発見」なのかも。

一人ひとりの多読には、その人の「色」がある。だから、「私色」の多読を進めればいいのよね。

でもって、私の場合の「私色」って何？と思った時、その中の大きな要素は「バレエ」でしょう！ということになりました。なので、今後は、バレエ物の本を常にチェックして注文出して、手元にバレエ小説があるようにしておきたいなって思っています。

ここまでの総語数、962242語。

69. 2006年１月20日：The Royal Ballet School Diaries#1:Ellie’s Chance to Dance
: 児童書7000語：☆☆☆☆☆：シリーズ１作目。以前、３作目を書店で見つけて、それから読んだので、「穴を埋めて行く」って感じかな？　主人公はシカゴからイギリスのオックスフォードに越してくる。母親がオックスフォード大学に採用されたからだ。バレエを習ってる主人公は、地元の教室でレッスンする他、ロンドンに出てロイヤル・バレエ・スクールでのレッスンも受ける。新しい学校で意地悪する子がいたり、地元バレエ教室で冷たい視線を投げかける子がいたり、母親に持病があったり、いろいろな「苦難」もある。学校で思い切り意地悪だった子が途中から「改心」するんだけど、そのあたりの事情や本人の心情の変化の書き込みが若干不足。先生が生徒にパの説明をする場面もいっぱいあるので、そういう場面での英語表現がイギリスでオープンクラスを受ける時に参考になるかも。

70. 2006年１月２２日：A to Z Mysteries:The Bald Bandit : 児童書6500語：☆☆☆☆☆：A to Z Mysteries の２冊目。男の子２人+女の子１人の３人組が、探偵に頼まれ、逃走する銀行強盗の姿をビデオにおさめていた、という赤毛の高校生を探します。最後の方で、意外な展開になりハラハラします。この３人、とても心優しい子どもたちです。

71. 2006年１月２２日：ORT6(6冊） : ORT6：2846語：☆☆☆☆：絵が可愛いのとお話がほのぼのしているのとで、ラクな気持ちで楽しみながら読めるのがＯＲＴの良いところかな？

72. 2006年１月２4日：A to Z Mysteries: The Canary Caper : 児童書:☆☆☆☆☆：A to Z Mysteries の3冊目。主人公の女の子のネコがいなくなります。これまでそんなことなかったのに・・・。しかし、どうやら近所で同じうにペットの行方不明事件が続いているらしい・・・ということで、おなじみ３人組が真相究明に乗り出します。対象年齢も低いはずなんだけれど、なんかいまひとつスッキリ分からない部分もけっこうあります。アメリカ英語だったり、アメリカが舞台だったりするというのもあると思うけれど。

たまたま、Qと「メアリー・ポピンズ」のDVDを見る機会があったので、原作を読んでみるかなぁ・・という気になった。子どもの頃、何度も読み返した本なので、きっと楽に読めるかな？と思ったのだけれど、案外苦戦。

ジャクリーヌ・ウィルソンのものなどに比べて、「英語自体の難易度」では計れない難しさがあるっていうか。児童文学においてもリアリズム系は（＞ジャクリーヌ・ウィルソンは超リアリズムと呼ばれるのかな？）、英語がよく分からなくてもなんとなく筋が想像出来るっていうか、「パンダ読み」がしやすい。

「両親が今日も言い争っている。Ａは悲しかった。涙が流れた。」の続きが「なぜ愛し合って結婚したはずの２人は永遠に愛し合い続けられないのだろう、と彼女は思った。」とか、「私は大人になっても絶対に結婚なんかしないわ！と彼女は思った。」とか言うのだったら、「話の流れ」として多少分からない部分があっても先に行ける。

でも、この続きが、「すると、その涙の一粒一粒が突然キラキラと光りだした。そして、部屋がぐるりと揺れたかと思うと、またたくまに彼女はダイヤモンドのようにきらめく光の粒の中にいた。」とか、あるいは、「するとその涙が気味の悪いベタベタした緑色の物体に変化した。彼女の目の色は一瞬うつろになったかと思うと、次に金色に輝きだした。その宇宙から来た生物は人間の涙を媒介に人の身体に侵入して行くのだった」というようにつながっていくと、かなり英語自体が分かってないと「話の筋」が読めない・・・というか。

しかも、そういう風に話が流れて行く時って、外国語として英語を学習した者には「なじみのない」単語が多く出てくる気がするのよね。

多分、そんな訳で、子どもの頃夢中になって読んだメアリー・ポピンズだったのに、今ひとつ？？？でした。で、なんとなく消化不良な感じが残ったので、久々に日本語の翻訳を読んで、また原作を読んでみようかな、と思っています。

ちなみに、映画では、バンクス夫人はサフラジェット（＞イギリスの女性参政権運動の中の過激派。投石などの暴力も辞さない。また、ハンガーストライキもやる）の活動で忙しい、という設定でしたが、原作の方はそうはなってなかったです。

映画と原作はかなり違うのね。

ところで、「親子で多読」の方は、超ゆっくりペースなのだが、Qは最近、英語の古くて渋い歌（＞ビートルズとかPPMとか）にはまっていて、歌詞カードを見ては覚えたりしている。まぁ、これも多読であろう。

先日一緒に本屋に行って、それぞれ「読みたい物」を買った。

QはOBW1のThe Wizard of Ozを買った。私、OBW1は８割方読んでると思うが、これはなんとなく手を出さずにいたもの。で、Qが「面白かったよ」と言うので、借りて読んだ。

うーん、Qが自分で選び、一人で読み、私に薦め、それを私が読むっていう「新しいパタン」が生まれたというのもうれしいことだ。

63. 2005年１２月27日：Mary Poppins: 児童書: 48000語：☆☆☆☆（+）：久しぶりに息子とディズニーの「メアリ・ポピンズ」を見た。「サウンド・オブ・ミュージック」を見て、ジュリー・アンドリュースって歌うまいねぇ、ということになり、こっちも見ることにしたのだ。これは２人でイギリス暮らしをしてた頃、字幕なしのもので、２人でよくみていた。当時のＱは、多分ほぼ理解してたんだと思う。私は、筋は終えても細かいところはキャッチすることは出来ていなかったけど。原作の方は、なかなかに手ごわかった。ジャクリーヌ・ウィルソンみたいに「リアリズム」の作家の方が使う言葉、表現が「日常目にする」ものが多くなるのかな？　

64. 2006年１月2日：The Prince and the pauper : PG2: 9400語：☆☆☆：マーク・トェインって一体！！！　この話、子どもの頃に読んだ時には、これが、「トム・ソーヤ」の作者によるものだということも知らなかったけど、まさか、実在の王子を主人公にしちゃった話だなんてことは、さらに全く知りませんでした。ひゃー、驚いた！　主人公はヘンリー８世の息子エドワードなんだって。後にエリザベスI世になる、エリザベスも「親切なお姉さん」っていう設定で出て来てます。いいのかぁ！　そんな他所の国の王室の実在の人物を使って小説書いちゃって！！　
これって、日本に置き換えて考えるなら、中国人やら韓国人やらが勝手に、「桓武天皇と乞食」みたいな話を書いて、登場人物も実在の歴史的人物のオンパレードっていう設定になってるっていう訳で、なんかなーって感じです。

65. 2006年１月８日：The Princess Diaries : MMR3: 15000語：☆☆☆☆（+）：イギリスの本屋でもよく見かけるので、人気シリーズらしいっていうのは知っていた。ＧＲになってたのでふと手に取ってみた。ＣＤが無理やりくっついてたので、どうしようかなぁと思ったが、音声教材と一緒に聞いてみるのもたまには良いかも・・・と、高めだったが買ってみた。音声を聞きながらと思ったけれど、少し聞いた時点で、先が気になり、まずは読んでしまった。

66. 2006年１月１0日：The Lady in the Lake : PGR2: 7100語：☆☆☆（+）：チャンドラーの作品。いきなりPBは大変だから、GRで好みかどうかのあたりをつけて、気に入ったものをPBで読むのもいいかも。

66. 2006年１月１0日：The Princess Diaries 2 : MMR3: 15000語：☆☆☆☆（+）：プリンセス・ダイヤリーズの第二弾。ミアの母親が妊娠して、ミアは長年の夢だったお姉さんになることに・・・。

68. 2006年１月１５日：The Wizard of Oz : OBW1:5900語：☆☆☆☆：むかーし、ＴＶで古い映画を見たことがあったような気がするけど、断片的にしか話を覚えていなかった。こういうお話だったのね。上にも書いたけれど、これは、Ｑが先に１人で読みました。ついにＱの読んだ本を後から私が読む、ということも起こるようになったのね、と感慨深いです。